CLIL – TIMSKO POUČEVANJE STROKOVNEGA PREDMETA IN ITALIJANŠČINE
Pri tej dejavnosti gre za primer sodelovalnega načrtovanja pouka in izvajanje timskega poučevanja Italijanščine in strokovnega predmeta Gospodarstvo, pri katerem dijaki poglobijo znanje pri tujem jeziku skozi avtentično in aktualno gradivo, ki je povezano s problematiko zaposlovanja v Amazonu.
Dejavnost se mi je zdela zanimiva, ker gre za timsko delo, pri katerem učenci spoznajo nove uporabne spletne strani in se jih naučijo uporabljati, potem na podlagi povratnih informacij analizirajo svoje delo in ga poskušajo izboljšati. Prav tako kritično zbirajo informacije ter pridobivajo italijansko besedišče iz strokovne terminologije torej se aktivno učijo jezika.
Jezikovni portreti
Pri tej dejavnosti gre za to, da so učenci 5. razredov izdelali svoje jezikovne portrete. Pri tem pa je nastalo kar 600 različnih in zelo zanimivih portretov. Gre za to, da vsak učenec pobarva figuro človeka s toliko barvami, kolikor jezikov govori. Paziti pa mora na to, da vsak jezik predstavlja določen del tebe in je različno velik.
To dejavnost smo izvedli tudi na fakulteti in se mi zdi dobra zamisel predvsem zato, ker sam pri sebi ugotoviš, koliko jezikov govoriš in lahko oceniš, koliko tega jezika znaš in koliko ti pomeni. Prav tako pa je ta zamisel dobra, ker že v razredu lahko ugotovimo, koliko različnih jezikov imamo in kako pomembno to vpliva na našo kulturo in na naš razvoj. Prav tako s to dejavnostjo damo vedeti, da so vsi jeziki pomembni in da noben ne sme biti izključen.