Mojo pozornost je takoj pritegnila dejavnost "jezikovni vlak" pri čemer učenci potujejo v različne kraje (spoznavajo pozdrave, se učijo pesmi, se seznanjajo s kulturnimi značilnostmi držav itd. in jih primerjajo s svojim jezikom in kulturo).
Izmed naštetih mislim, da nisem izvedla nobene dejavnosti. Dejavnost, ki pa sem jo izvedla po mentoričini želji, da bi se učenci lažje postavili v čevlje novih sošolcev priseljencev je izgledala tako: s sošolko sva začeli učno uro tako, da sem jaz govorila francosko ona pa angleško. Naslov in vsa navodila so bila prav tako podana v teh dveh jezikih. Po nekaj minutah so učenci ugotovili kako močno se morajo zanašati na najino mimiko, da sploh ugotovijo kaj želiva (npr. vzemi rdečo barvico in zapiši naslov ekologija). Po izvedeni aktivnosti so sami predlagali, da bi za sošolce izdelali piktograme za npr. striženje, lepljenje, malica, igrišče/telovadba ipd., kar so nato tudi z najino pomočjo naredili.